LENGUA 3ºESO - TEXTO Y SUS PROPIEDADES

TEXTO

El texto es una oración o secuencia más o menos larga de oraciones ordenada de forma coherente y dotada de sentido.  Constituye la unidad máxima de comunicación.  Para que un acto de habla se formalice como texto, es necesario que éste se organice con coherencia semántica y cohesión sintáctica.

Todo el texto se construye en torno a una idea o una serie de ideas que el hablante quiere transmitir, y cada una de ellas se relaciona de manera lógica con todas las demás, de forma que el discurso se va entretejiendo con los nexos, concordancias sintácticas y relaciones semánticas convenientes. 

El siguiente escrito no constituye un texto porqueno presenta una relación lógica entre las distintas ideas que se emiten:

“ Doña Paula es una persona algo desorganizada, pero Enrique llegó a las nueve en punto a la cafetería, aunque los toldos de la fachada no habían sido pintados esta semana.  Por eso le gustan tanto las primeras amapolas del invierno.”

En un texto tiene que haber una idea principal que relacione y supedite a las restantes, como sucede en el ejemplo siguiente:

“A última hora, Pablo decidió hacer ese viaje.  Metió en una maleta la ropa estrictamente necesaria para cinco días y salió de casa apresuradamente.  Un taxi lo acercó a la estación de Renfe y una empleada de sonrisa convencional le tendió el billete a cambio de unos cuantos euros.  Ya en su asiento, junto a un señor enjuto que hojeaba un periódico deportivo, Pablo dejó que su mirada se perdiera por la raya del horizonte y se dispuso a buscar una buena excusa para justificar tan repentino trayecto.”

Vemos que todo lo que se dice en el texto anterior es coherente y está relacionado con la idea de un viaje precipitado, hecho en tren.  Asimismo, el engranaje sintáctico sigue las normas de concordancia entre los sintagmas; la selección de nexos es adecuada y los tiempos verbales son propios de la narración en pasado.

Sabemos que cuando el texto tiene cierta amplitud, el contenido suele disponerse en párrafos.  Cada párrafo se centra en una idea o núcleo temático y va exponiendo explicaciones, ampliaciones o matizaciones de la idea principal que engloba el texto.

La extensión de un texto es muy variable.  Unas pocas palabras pueden formar un texto si tienen un sentido completo; por ejemplo: a)en la carretera: “Modere la velocidad”; b) en el cine: “Salida”; c) en el parque: “No pisar el césped”.  Pero un texto puede ser también muy extenso, como una novela, en donde lo que se dice, dispuesto en distinto capítulos, establece una relación lógica entre cada una de sus partes.

PROPIEDADES DE LOS TEXTOS

1. COHERENCIA SEMÁNTICA.

2. COHESIÓN SINTÁCTICA.

3. ADECUACIÓN.

1. COHERENCIA SEMÁNTICA.

La coherencia semántica relaciona de forma lógica las distintas partes de un texto, supeditándolas a una idea principal. 

En el primer ejemplo que hemos visto hemos dicho que ese párrafo no era texto porque carecía de “coherencia semántica”, es decir, no había una relación lógica entre cada una de sus partes. 

1. COHESIÓN SINTÁCTICA.

Se refiere al engranaje sintáctico del que hablábamos antes, es decir, al buen uso de la sintaxis, de los nexos de unión, de aquellas palabras que hacen referencia a otras partes del discurso que aparecen de forma implícita o no en el texto –determinantes, pronombres, adverbios…

Refiriéndonos de nuevo al primer ejemplo anterior, veíamos que no era texto por carecer de coherencia semántica, sin embargo, las frases eran gramaticalmente correctas, es decir, sí tenía cohesión sintáctica.  No obstante, recordemos que para que fuera texto debía tener las dos propiedades: coherencia semántica y cohesión sintáctica.

1. LA ADECUACIÓN.

Un texto será o no adecuado en tanto en cuanto su contenido esté relacionado estrechamente con la situación, es decir, cuando la información y la forma en que ésta ha sido elaborada se ajusta a la situación que el emisor y el receptor están viviendo.  Por ejemplo, si en un debate sobre el sistema educativo, un invitado empieza a hablar sobre el cambio climático, probablemente, en esa situación su intervención no sea pertinente o “adecuada”.